Además, la familia es la institución en la que se inicia la construcción y práctica de valores morales, éticos, socia-les y espirituales. Valores como el amor, la libertad, la verdad, la honestidad, la solidaridad, la tolerancia y otros grandes valores se aprenden inicialmente y se vivencian a lo largo de la vida en el seno familiar. La calidad de la persona es un logro que, en la mayoría de los casos, tiene como sustento las bases sólidas de formación que las personas recibieron en sus familias.

Una educación de calidad y equidad contribuye de forma sus-tantiva al desarrollo humano de una sociedad justa y equilibrada.

En virtud de los señalamientos precedentes, la familia se concibe como una instancia de aprendizaje humano y de apoyo para el logro de los objetivos de la educación. De ahí la necesidad de su participa-ción en la vida orgánica de los Centros Educativos, en la implementa-ción de las políticas, planes, programas y proyectos socio-educativos.

La comunidad es la instancia en la que conviven las familias, se interrelacionan e interactúan en función de intereses propios y comunes. Esta representa el espacio donde los seres humanos construyen una identidad dentro de contextos culturales.
Las comunidades tienen diferentes niveles de desarrollo relativo y características propias. Sin embargo, todas ellas, incluso las que viven en situación de pobreza, tie-nen capacidades y potencialidades que deben ser adecuadamente canalizadas y ser puestas al ser-vicio de la educación. Las comunidades deben apropiarse del valor estratégico de la edu-cación para alcanzar su desarrollo.
 
Cuando las comunidades se apropian de la educa-ción, pueden hacer de ésta un elemento estratégico para sus emprendimientos.

Las comunidades, a través de sus instancias de participación, tales como las organizaciones no gubernamentales, Juntas de Centros, de Distritos y Regionales, forman parte del diálogo orientado a la construcción de las políticas públicas que atañen a su jurisdicción y a la sociedad nacional en su conjunto.

POLITICA 8. OBJETIVOS, RESULTADOS, MEDIDAS Y ACCIONES

Estimular la participación de la familia, la comunidad e insti-tuciones no gubernamentales en el desarrollo de las políti-cas, los programas y los proyectos educativos.

Objetivo Estratégico 8

Lograr que los padres y madres de familia y amigos de la escuela, sean actores comprometidos en la construcción de una educación Inclusiva de calidad con equidad en el espacio escolar.

Resultado 8.1
Padres y madres de familia y amigos de la escuela comprometidos en la construcción de una educa-ción de calidad en el espacio escolar.
 
MEDIDAS Y ACCIONES PARA LOGRAR EL RESULTADO 8.1

Corto Plazo

8.1.1 Organización y funcionamiento de la Asociación de Padres, Madres y Amigos en cada escuela del país.

8.1.2 Participación de los padres y madres de familia en el acompañamiento de sus hijas e hijos en los procesos orienta-dos al logro de una educación de calidad.

8.1.3 Orientar a los padres y madres de familia en la genera-ción de una atmósfera familiar positiva y motivadora para el aprendizaje permanente de sus  hijos.

8.1.4 Difundir buenas prácticas a los padres y madres de fami-lia para la afirmación de actitudes positivas y de valores en sus hijos.
Mediano Plazo

8.1.5 Participación de los padres y madres de familia en la elaboración y ejecución del Proyecto Educativo de Centro.

8.1.6 Conformación de equipos de voluntarios para la seguridad de los planteles con la participación de la comunidad.
 
Largo Plazo

8.1.7 Capacitación a las familias y comunidades para que adquieran plena conciencia de su ser y como comunidades de aprendizaje en interacción permanente con el espacio escolar.

8.1.8 Creación de equipos de padres y madres con compe-tencias técnico profesionales para trabajar como auxiliares pedagógicos en los espacios escolares.

Unidad Ejecutora Responsable del Resultado 8.1

Oficina de Gestión y Desarrollo, Equipos de Gestión de la Calidad de la Educación, Centros Educativos, Distritos y Regionales de Educación.

Resultado 8.2

La comunidad y sus organizaciones intermedias se han incor-porado al proceso de construcción de la calidad de la edu-cación en el espacio escolar.

MEDIDAS Y ACCIONES PARA LOGRAR EL RESULTADO 8.2
Corto Plazo

8.2.1 Organización y funcionamiento de las Juntas de Centros, Distritos y Regionales de Educación.

8.2.2 Alianzas estratégicas con las organizaciones de la sociedad civil para la construcción de una educación de calidad en el espacio escolar y en los otros escenarios educativos de la sociedad dominicana.
 
Mediano Plazo

8.2.3 Transferencia de las funciones que define la Ley General de Educación a los Centros Educativos, Distritos y Regionales de educación.
Largo Plazo

8.2.4 Transferencia progresiva de la administración de los recursos para la gestión a los Centros Educativos, los Distritos y las Regionales de educación .

8.2.5 Sistematización de las prácticas educativas relevantes de la sociedad civil y transferencia solidaria al espacio educativo escolar.

Unidad Ejecutora Responsable del Resultado 8.2

Oficina de Gestión y Desarrollo, Oficina de Planificación, Equipos de Gestión, Centros Educativos, Distritos y Regionales de Educación.

Unidad Coordinadora del Objetivo Estratégico 8
Oficina de Gestión y Desarrollo, Equipos de Gestión Pedagógica e Institucional, Direcciones Generales de Niveles y Modalidades, Centros Educativos, Distritos y Regionales de Educación.